Prasmju pārnese māksla: Atšķirības pārvarēšana starp mācībām un pielietojumu

Mūsdienu strauji mainīgajā globālajā vidē spēja apgūt jaunas prasmes ir ārkārtīgi svarīga. Tomēr zināšanu iegūšana ir tikai puse no cīņas. Patiesais panākumu mērs ir šo prasmju efektīva pārnese no mācību vides uz reālās pasaules lietojumiem. Tā ir prasmju pārneses māksla, un tā ir kritiska kompetence gan indivīdiem, gan organizācijām.

Kas ir prasmju pārnese?

Prasmju pārnese attiecas uz zināšanu, prasmju, stratēģiju un attieksmes pielietojumu, kas apgūtas vienā kontekstā, jaunā un atšķirīgā kontekstā. Šis "konteksts" var attiekties uz citu problēmu, situāciju, vidi, domēnu, uzdevumu vai pat citu laika punktu. Būtībā tā ir spēja paņemt to, ko esat iemācījušies, un efektīvi to izmantot jaunā vidē.

Padomājiet par auto vadīšanas apguvi. Jūs iemācāties pamatprincipus autoskolā (sākotnējais mācību konteksts). Īstais tests nāk tad, kad jums jāpielieto šīs prasmes, braucot dažādās pilsētās, dažādos laika apstākļos vai ar dažāda veida transportlīdzekļiem. Jūsu spēja pielāgoties un pielietot braukšanas prasmes šajās dažādajās situācijās demonstrē efektīvu prasmju pārnesi.

Kāpēc prasmju pārnese ir svarīga?

Prasmju pārnese ir būtiska vairāku iemeslu dēļ gan indivīdiem, gan organizācijām:

• Uzlabota veiktspēja: Prasmju pārnese ļauj indivīdiem pielietot iegūtās zināšanas un prasmes, lai uzlabotu savu sniegumu darbā, personīgajā dzīvē un citos pasākumos.
• Uzlabota problēmu risināšana: Pārnesot prasmes no viena domēna uz citu, indivīdi var pieiet problēmām ar jauniem skatījumiem un novatoriskiem risinājumiem.
• Paaugstināta pielāgošanās spēja: Prasmju pārnese veicina pielāgošanās spēju, ļaujot indivīdiem plaukt dinamiskā un neparedzamā vidē. Tas ir īpaši aktuāli mūsdienu globalizētajā un tehnoloģiju virzītajā pasaulē.
• Paātrināta mācīšanās: Kad indivīdi var efektīvi pārnest prasmes, viņi mācās ātrāk un efektīvāk. Iepriekšējās zināšanas kalpo kā pamats jaunu zināšanu iegūšanai.
• Organizācijas veiklība: Organizācijas, kas veicina prasmju pārnesi starp saviem darbiniekiem, ir veiklākas un reaģē uz izmaiņām. Viņi var ātri pielāgoties jauniem tirgus pieprasījumiem un tehnoloģiju sasniegumiem.
• Samazinātas apmācības izmaksas: Maksimāli palielinot apmācību programmu efektivitāti, izmantojot uzlabotu prasmju pārnesi, organizācijas var samazināt atkārtotas vai korektīvās apmācības nepieciešamību.

Prasmju pārneses veidi

Prasmju pārnesi var iedalīt vairākos veidos, bet divas no visbiežāk sastopamajām klasifikācijām ir:

Tuvā pārnese pret tālo pārnesi

• Tuvā pārnese: Tas notiek tad, kad jaunais konteksts ir ļoti līdzīgs sākotnējam mācību kontekstam. Piemēram, mācīšanās lietot jaunu tās pašas programmatūras versiju ir tuva pārnese, jo pamatprincipi un funkcionalitātes lielā mērā ir vienādas.
• Tālā pārnese: Tas notiek tad, kad jaunais konteksts būtiski atšķiras no sākotnējā mācību konteksta. Piemēram, matemātikas kursā apgūto problēmu risināšanas prasmju pielietošana konflikta atrisināšanai darbā ir tāla pārnese, jo konteksti ir ļoti atšķirīgi.

Tuvo pārnesi parasti ir vieglāk sasniegt nekā tālo pārnesi. Tālā pārnese prasa dziļāku izpratni par pamatprincipiem un lielāku spēju abstrahēt un vispārināt zināšanas.

Pozitīva pārnese, negatīva pārnese un nulles pārnese

• Pozitīva pārnese: Kad mācīšanās vienā kontekstā uzlabo sniegumu citā kontekstā. Mūzikas teorijas pamatu apgūšana var uzlabot jūsu spēju apgūt jaunu mūzikas instrumentu.
• Negatīva pārnese: Kad mācīšanās vienā kontekstā kavē sniegumu citā kontekstā. Piemēram, ja esat pieradis pie noteikta tastatūras izkārtojuma, tas var kavēt jūsu rakstīšanas ātrumu, pārejot uz citu izkārtojumu.
• Nulles pārnese: Kad mācīšanās vienā kontekstā neietekmē sniegumu citā kontekstā.

Faktori, kas ietekmē prasmju pārnesi

Vairāki faktori ietekmē prasmju pārneses varbūtību un efektivitāti. Šo faktoru izpratne ir būtiska, lai izstrādātu efektīvu mācību pieredzi un veicinātu veiksmīgu pielietojumu jaunos kontekstos.

Mācītāja raksturojums

• Iepriekšējās zināšanas: Indivīdiem ar spēcīgu iepriekšējo zināšanu pamatu saistītā jomā ir lielāka iespēja efektīvi pārnest prasmes.
• Kognitīvās spējas: Vispārējās kognitīvās spējas, piemēram, intelekts, darba atmiņa un uzmanība, spēlē nozīmīgu lomu prasmju pārnesē.
• Motivācija un iesaistīšanās: Mācībspēki, kuri ir motivēti un iesaistīti mācību procesā, visticamāk saglabās un pārnesīs prasmes.
• Mācību stili: Indivīda mācīšanās stila izpratne var palīdzēt pielāgot mācību pieredzi, lai maksimāli palielinātu prasmju pārnesi.
• Metakognitīvās prasmes: Pašas mācīšanās procesu apzināšanās un regulēšana (metakognīcija) ir būtiska, lai identificētu atbilstošas prasmes un stratēģijas pārnesei.

Mācību konteksts

• Jēgpilna mācīšanās: Mācību pieredzei jābūt jēgpilnai un atbilstošai mācītāja mērķiem un interesēm. Mehāniska iegaumēšana mazāk visticama rezultēsies prasmju pārnesē, nekā dziļa izpratne.
• Aktīvā mācīšanās: Aktīvas mācīšanās stratēģijas, piemēram, problēmu risināšana, gadījumu izpēte un simulācijas, veicina dziļāku izpratni un atvieglo prasmju pārnesi.
• Prakses iespējas: Pietiekamas prakses iespējas dažādos kontekstos ir būtiskas prasmju nostiprināšanai un pārneses veicināšanai.
• Atsauksmes: Savlaicīgas un konstruktīvas atsauksmes palīdz mācībspēkiem identificēt uzlabojumu jomas un precizēt savas prasmes.
• Konteksta līdzība: Jo līdzīgāks ir mācību konteksts mērķa kontekstam, jo ​​lielāka iespēja, ka notiks prasmju pārnese (tuva pārnese).
• Abstrakti principi: Abstraktu principu un vispārināmu noteikumu apguve veicina tālo pārnesi, ļaujot mācībspēkiem pielietot zināšanas jaunos situācijās.

Pārneses konteksts

• Atbalstoša vide: Atbalstoša vide, kas veicina eksperimentēšanu un riska uzņemšanos, var atvieglot prasmju pārnesi.
• Pielietojuma iespējas: Indivīdiem ir nepieciešamas iespējas pielietot savas jauniegūtās prasmes reālās pasaules apstākļos.
• Mērķu saskaņošana: Mācību konteksta un pārneses konteksta mērķiem jābūt saskaņotiem, lai nodrošinātu, ka prasmes ir atbilstošas ​​un piemērojamas.
• Kultūras faktori: Kultūras atšķirības var ietekmēt veidu, kā indivīdi uztver un pielieto prasmes. Ir svarīgi apzināties šīs atšķirības un attiecīgi pielāgot mācību pieredzi. Piemēram, dažas kultūras var uzsvērt sadarbību un komandas darbu, savukārt citas var novērtēt individuālos sasniegumus.

Stratēģijas prasmju pārneses uzlabošanai

Šeit ir vairākas stratēģijas, kuras indivīdi un organizācijas var izmantot, lai uzlabotu prasmju pārnesi:

Indivīdiem

• Koncentrēšanās uz dziļu izpratni: Ne tikai iegaumējiet faktus; tiecieties pēc dziļas pamatprincipu un koncepciju izpratnes. Uzdodiet jautājumus "kāpēc" un "kā", lai savienotu jaunas zināšanas ar esošajām zināšanām.
• Prakse dažādos kontekstos: Meklējiet iespējas praktizēt savas prasmes dažādās situācijās un vidēs. Tas palīdzēs jums attīstīt elastīgāku un pielāgojamāku prasmju kopumu. Piemēram, ja mācāties jaunu valodu, praktizējiet runāšanu ar dzimtā valodas pratējiem dažādās vietās (piemēram, restorānā, tirgū, tiešsaistē).
• Pārdomājiet savu mācīšanos: Veltiet laiku, lai pārdomātu savu mācīšanās pieredzi. Ko jūs iemācījāties? Kā jūs to iemācījāties? Kā jūs to varat izmantot nākotnē? Žurnālu rakstīšana var būt vērtīgs rīks pārdomām.
• Meklējiet atsauksmes: Lūdziet atsauksmes no vienaudžiem, mentoriem un vadītājiem. Konstruktīvas atsauksmes var palīdzēt jums identificēt uzlabojumu jomas un precizēt savas prasmes.
• Savienojiet ar reālās pasaules problēmām: Aktīvi meklējiet iespējas pielietot savas zināšanas un prasmes, lai atrisinātu reālās pasaules problēmas. Tas padarīs jūsu mācīšanos jēgpilnāku un atbilstošāku. Piemēram, ja apgūstat datu analīzi, mēģiniet atrast savai jomai saistītus datu kopas un analizēt tās.
• Attīstiet metakognitīvās prasmes: Apzinieties savus mācīšanās procesus un izstrādājiet stratēģijas savas mācīšanās regulēšanai. Uzdodiet sev šādus jautājumus: Kādas ir manas stiprās un vājās puses kā mācītājam? Kuras stratēģijas man ir visefektīvākās?
• Pieņemiet izaicinājumus: Nevairieties no izaicinājumiem. Atrošanās ārpus komforta zonas ir būtiska izaugsmei un attīstībai. Mēģinot jaunas lietas, jūs varat pārbaudīt savas pašreizējās prasmes un zināšanas un atklāt nepilnības, kas jāaizpilda.
• Atrodiet mentorus un paraugus: Mācieties no citu pieredzes, kuri ir veiksmīgi pārsūtījuši prasmes no viena konteksta uz citu. Meklējiet mentorus un paraugus, kas var sniegt norādījumus un atbalstu.
• Saglabājiet izaugsmes domāšanas veidu: Uzskatiet, ka jūsu spējas var attīstīties, pateicoties centībai un smagam darbam. Izaugsmes domāšanas veids veicina noturību un mudina jūs pieņemt izaicinājumus kā mācīšanās iespējas.

Organizācijām

• Izstrādājiet jēgpilnas apmācību programmas: Nodrošiniet, lai apmācību programmas būtu saistītas ar darbinieku darbu un mērķiem. Izmantojiet reālās pasaules piemērus un gadījumu izpēti, lai ilustrētu galvenās koncepcijas.
• Veicināt aktīvo mācīšanos: Iekļaujiet apmācību programmās aktīvas mācīšanās stratēģijas, piemēram, problēmu risināšanu, simulācijas un grupu diskusijas.
• Nodrošināt prakses iespējas: Radīt darbiniekiem iespējas praktizēt savas prasmes drošā un atbalstošā vidē. Tas varētu ietvert simulācijas, lomu spēles vai apmācību darbā.
• Piedāvāt atsauksmes un apmācību: Nodrošiniet darbiniekiem regulāras atsauksmes un apmācību, lai palīdzētu viņiem uzlabot savas prasmes.
• Veicināt mācīšanās kultūru: Izveidojiet kultūru, kas novērtē mācīšanos un mudina darbiniekus riskēt un eksperimentēt.
• Veicināt sadarbību: Veiciniet sadarbību un zināšanu apmaiņu starp darbiniekiem. Tas var palīdzēt viņiem mācīties vienam no otra un efektīvāk pārnest prasmes.
• Atbalstiet prakses kopienas: Izveidojiet prakses kopienas, kur darbinieki var dalīties savā pieredzē, apspriest izaicinājumus un mācīties vienam no otra.
• Izmērīt prasmju pārnesi: Novērtējiet apmācību programmu efektivitāti, mērot prasmju pārnesi. To var izdarīt, veicot novērtējumus pirms un pēc apmācības, veiktspējas pārskatus un atsauksmes no vadītājiem.
• Izmantojiet tehnoloģijas, lai atbalstītu prasmju pārnesi: Izmantojiet tehnoloģijas, piemēram, tiešsaistes mācību platformas un mobilās lietotnes, lai nodrošinātu darbiniekiem piekļuvi apmācības materiāliem un prakses iespējām.
• Apbalvot un atzīt prasmju pārnesi: Atzīmējiet un atalgojiet darbiniekus, kuri veiksmīgi pārnes prasmes un pielieto tās, lai uzlabotu sniegumu.
• Globalizēt apmācības saturu: Nodrošināt, lai apmācību saturs būtu kultūras ziņā jutīgs un piemērojams globālajam darbaspēkam. Tulkojiet materiālus un pielāgojiet piemērus dažādiem kultūras kontekstiem.
• Investējiet starpkultūru apmācībā: Nodrošināt darbiniekiem starpkultūru apmācību, lai palīdzētu viņiem izprast un pielāgoties dažādām kultūras normām un biznesa praksei. Tas ir ļoti svarīgi starptautiskajiem uzdevumiem un globālajai sadarbībai.

Reālās pasaules piemēri prasmju pārnesei

• Programmatūras izstrādātājs, kas pāriet uz projektu vadības lomu: Izstrādātāja tehniskās prasmes un problēmu risināšanas spējas var pārnest uz programmatūras izstrādes projektu vadību.
• Skolotājs, kas kļūst par korporatīvo apmācītāju: Skolotāja komunikācijas, prezentācijas un apmācības dizaina prasmes var pielietot apmācību programmu izstrādē un nodrošināšanā darbiniekiem.
• Militārais veterāns, kas ienāk civilajā darbaspēkā: Veterāna vadības, komandas darba un disciplīnas prasmes var būt vērtīgas priekšrocības dažādās civilajās darbavietās. Viņu spēju strādāt spiediena apstākļos, ievērot procedūras un sasniegt mērķus var pārnest uz daudzām lomām, jo ​​īpaši vadībā un operācijās.
• Mūziķis, kas apgūst jaunu instrumentu: Mūziķa izpratne par mūzikas teoriju un tehniku ​​var atvieglot mācīšanās procesu.
• Mārketinga speciālists, kas paplašinās starptautiskajos tirgos: Viņu esošās mārketinga zināšanas tiek izmantotas, taču viņiem jāapgūst jauno mērķa tirgu kultūras nianses, valoda un patērētāju uzvedība. Tas ietver stratēģiju pielāgošanu reklāmai, zīmolam un izplatīšanai, lai tās būtu efektīvas dažādos reģionos. Piemēram, mārketinga kampaņai, kas labi darbojas Ziemeļamerikā, var būt nepieciešamas būtiskas izmaiņas, lai tā būtu veiksmīga Āzijā.

Bieži sastopamās kļūdas, no kurām jāizvairās

• Piemērotības trūkums: Apmācību programmas, kas nav saistītas ar darbinieku darbu vai mērķiem, visticamāk, nevarēs nodrošināt prasmju pārnesi.
• Nepietiekama prakse: Bez pietiekamām prakses iespējām prasmes var ātri izzust.
• Sliktas atsauksmes: Neskaidras vai neregulāras atsauksmes var kavēt prasmju attīstību.
• Atbalsta trūkums: Atbalsta trūkums no vadītājiem vai kolēģiem var atturēt darbiniekus no jauniegūto prasmju pielietošanas.
• Pārspīlēta vispārināšana: Pieņemot, ka vienā kontekstā iegūtās prasmes automātiski tiks pārsūtītas uz citu kontekstu bez rūpīgas apsvēršanas.
• Kultūras nejūtība: Ignorējot kultūras atšķirības, var rasties pārpratumi un neefektīva prasmju pielietošana starptautiskos apstākļos.

Secinājums

Prasmju pārnese ir kritiska kompetence indivīdiem un organizācijām, kas darbojas mūsdienu dinamiskajā globālajā vidē. Izprotot faktorus, kas ietekmē prasmju pārnesi, un ieviešot efektīvas stratēģijas, mēs varam pārvarēt plaisu starp mācībām un lietojumu, atraisot savu pilno potenciālu un gūstot lielākus panākumus. Prasmju pārneses mākslas pieņemšana ļauj mums nepārtraukti pielāgoties, ieviest jauninājumus un plaukt vienmēr mainīgajā pasaulē. Runa ir ne tikai par zināšanu iegūšanu; runa ir par to aktīvu pielietošanu problēmu risināšanai, vērtības radīšanai un labākas nākotnes veidošanai neatkarīgi no tā, kur mēs atrodamies pasaulē.

Papildu resursi

• "Pārbaude uz pārbaudi: Neizbēgama apmācības neizmantošana" (Transfer on Trial: The Inevitable Underutilization of Training), Baldvins un Fords (1988)
• "Mācību pārneses uzlabošana organizācijās" (Improving Learning Transfer in Organizations), Holtons, Beitss un Ruona (2000)
• "Pastāsti man, ko tu redzi: Krusteniskā ietekme uz vizuālo uztveri" (Tell Me What You See: Crossmodal Influences on Visual Perception), Šams un Seics (2008)